1、1.课文简说。
2、应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
3、作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
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4、读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁。
5、选编这篇课文，目的是使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。
6、略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点。
7、2.词句解析。
8、(1)对句子的理解。
9、①"桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
10、""全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
11、"一个"浸"字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。
12、桂花，永远香在人们的心里。
13、它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
14、"全年""整个村子"从时间和空间的角度，巧妙地描述了桂花给人们、家乡的快乐。
15、②可是母亲说:"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
16、""这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
17、"事实上，是不是像母亲说的这样呢?我们不妨看一看课文中的这些句子:"杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
18、"那么，家乡院子里的桂花怎么样呢?"桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
19、"显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。
20、那，为什么母亲要这样说呢?"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
21、"母亲这句朴素的话，与"月是故乡明"如出一辙。
22、母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。
23、桂花，已充盈她生活的全部空间。
24、家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。
25、一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。
26、③于是，我又想起了在故乡童年时代的"摇花乐"，还有那摇落的阵阵桂花雨。
27、我们不能无视这个"又"字。
28、这个"又"字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的"摇花乐"和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。
29、淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。
30、家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种"摇花乐"和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
31、这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
32、(2)对词语的理解。
33、姿态:姿势。
34、课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。
35、浸:课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
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