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为深化西宁市义务教育学校课程改革，以主题活动助推核心素养培养、深化课堂深度学习达成、促进教学评价研究，推进新时代义务教育学校育人方式改革，3月7日至8日，西宁市教育科学研究院组织五区二县的教研员开展义务教育学校指向核心素养的“教学评”一体化教学研备展主题教研活动。
活动现场。王祥奎摄
活动中，江苏无锡市教育科学研究院教师校长培训部主任吕红日、无锡市教师发展学院发展研究部副主任孙学东两位专家就义务教育新课程标准背景下，培育学生发展核心素养的方法和策略，提升教师专业发展，打造优质教研范式主题做了为期二天的线上专题讲座。
吕红日教授强调，2022年3月义务教育课程方案和课程标准的颁布，标志着我国基础教育课程改革全面进入核心素养时代，核心素养、项目学习、“教学评”一体化等成为当下课改的“潮流词”。如何跳出从理想课程、政策课程到实施课程、习得课程不断衰减的历史周期率？如何让学生核心素养得到切实落地落实，成为广大教育工作者共同关注的核心话题。
“实施基于深度学习的‘教学评’一体化设计”，包含大单元设计和课时设计。深度学习教学设计的基本要求就是要回答‘为什么教’‘教什么’‘怎么教’‘教到什么程度’的问题，这与义教版(2022版)的理念与要求完全一致。‘教学评’一体化即目标、教学、评价一致性原则，充分体现了‘教、学、考’一致问题。”活动中，无锡市教师发展学院发展研究部副主任孙学东教授说。
“教学、学习、评价的理想状况是‘教学评’一体化，是一件事而不是三件事，既不是前后的关系，也不是并列的关系，更不是谁凌驾于谁之上的关系，而是融合一体的关系。但能否实现真正的融合，关键是教师能否真正读懂学生、发自内心地尊重学生。唯如此，师生才能结成真正的学习共同体，教师作为平等中的首席推动教学相长、师生共进，学生成为真正意义上的学习主人。‘教学评’一体化不是落脚在教，也不是落脚在评，而是落实在以学习为中心、促进学生的成长与发展上。”西宁市城中区教研室主任彭娟说。
西宁市教育科学研究院副院长杨伟平表示，从今年开始，西宁市教育科学研究院将聚焦核心素养、“教学评”一体化、高中“三新”背景下大单元统整教学等重要主题，借助课程和课题建设来推动，共同提升教学品质、打造品质课堂、转变育人方式，持续研究和推动落实新课标的要求。(西宁市教育局 王祥奎)
